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| 西安歐亞學(xué)院人力資源委員會(huì)一行赴青島海爾集團(tuán)游學(xué)，探索教育領(lǐng)域“人單合一”新模式 |
| http://m.cdyszf.com 2024年12月12日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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12月4日，西安歐亞學(xué)院人力資源委員會(huì)組織委員及專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人30余人赴青島海爾集團(tuán)游學(xué)。此次活動(dòng)旨在深入了解海爾集團(tuán)在管理和教育領(lǐng)域的創(chuàng)新理念，特別是“人單合一”模式的應(yīng)用與實(shí)踐，以推動(dòng)學(xué)校質(zhì)量戰(zhàn)略及“以雇主為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念落地，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，探索更加貼合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)為“人單酬合一”改革模式提供有力支持，培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。
參觀海爾學(xué)校：探索教育領(lǐng)域“人單合一”新模式
海爾學(xué)校有著獨(dú)特的教育理念和管理模式，重點(diǎn)關(guān)注“人單合一”理念在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，把激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力作為教育的基礎(chǔ)和根本，融入“堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生特性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、成就學(xué)生價(jià)值”的新理念。
在海爾學(xué)校副校長(zhǎng)韓瀟帶領(lǐng)下，西安歐亞學(xué)院教師參觀了海爾學(xué)校多個(gè)區(qū)域，了解學(xué)校如何通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方式，實(shí)行學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，探索設(shè)計(jì)思維與實(shí)際體驗(yàn)并重、深度學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究多模塊融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該教育模式強(qiáng)調(diào)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。海爾學(xué)校將學(xué)生視作一個(gè)能夠創(chuàng)造和貢獻(xiàn)的主體，而不是一個(gè)只能被動(dòng)接受知識(shí)的容器，提出“師生合一”的理念。
參與課程學(xué)習(xí)：深入理解“人單合一”
教師們?cè)趨⒂^時(shí)便對(duì)海爾學(xué)�！叭藛魏弦弧钡慕逃砟钣辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)和理解。隨后，海爾集團(tuán)資深人力資源管理講師張俊玲所開(kāi)展的 “人單合一”精要課程深入闡述了“人單合一”理念的時(shí)代背景、轉(zhuǎn)型邏輯及落地方法。
海爾集團(tuán)提出的“人單合一”理念，是將每一個(gè)員工視為獨(dú)立的“經(jīng)營(yíng)單元”，打破組織邊界，基于用戶需求員工快速響應(yīng)的小微組織形式，既滿足個(gè)人成長(zhǎng)需求，又為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。張俊玲詳細(xì)介紹了海爾的戰(zhàn)略布局、人單合一落地五步方法，以及海爾人單合一模式的最新生態(tài)價(jià)值�！叭藛魏弦弧蹦Ｊ绞且环N持續(xù)動(dòng)態(tài)變革的商業(yè)模式，它要求組織不斷適應(yīng)市場(chǎng)變化，進(jìn)行戰(zhàn)略定位、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)流程和資源配置等領(lǐng)域的顛覆性變革。這種模式下，組織能夠保持敏銳的市場(chǎng)洞察力，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和產(chǎn)品，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，“人單合一”模式也可以促進(jìn)組織內(nèi)部管理的創(chuàng)新和升級(jí)，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力提升。
教學(xué)模式創(chuàng)新：西安歐亞學(xué)院行在路上
此次游學(xué)為學(xué)校未來(lái)的教育創(chuàng)新提供了寶貴的啟示。人力資源委員會(huì)委員認(rèn)為，海爾學(xué)校的“師生合一”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和信息化支持，讓學(xué)生成為課堂領(lǐng)導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力�！皫熒弦弧笔恰叭藛魏弦弧痹诮逃袠I(yè)的具體體現(xiàn)。通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，以及一線教職員工活力，賦能業(yè)務(wù)達(dá)到價(jià)值創(chuàng)造，這也是今后需要持續(xù)關(guān)注和思考的內(nèi)容。還有委員說(shuō)，“海爾對(duì)用戶體驗(yàn)的極致追求讓我認(rèn)識(shí)到，高校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容也需緊跟時(shí)代與市場(chǎng)需求變化。高校不僅傳授理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)提升，讓學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)社會(huì)需求，全課程進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接�！�
參與游學(xué)的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人也對(duì)“人單酬合一”在高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用收獲了許多啟發(fā)。一位專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)，對(duì)于員工而言，“人單酬合一” 賦予了大家前所未有的自主權(quán)和責(zé)任感。員工不再是單純的執(zhí)行者，而是成為了自己 “事業(yè)” 的經(jīng)營(yíng)者。他們可以根據(jù)市場(chǎng)需求和自身能力自主地承接 “單”，并通過(guò)創(chuàng)新和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。還有教師表示，將海爾的模式遷移到歐亞“雇主導(dǎo)向”理念下，應(yīng)該是職能部門(mén)平臺(tái)化，專(zhuān)業(yè)主理人創(chuàng)客化，雇主需求個(gè)性化；目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生未來(lái)雇主的價(jià)值和體驗(yàn)；關(guān)鍵在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)主理人成為經(jīng)營(yíng)者，成為海爾模式中的“小微CEO”，組建團(tuán)隊(duì)，為經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)。
西安歐亞學(xué)院一直在創(chuàng)新和探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革， “人單合一”的理念不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)社會(huì)及市場(chǎng)需求，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。未來(lái)，西安歐亞學(xué)院將繼續(xù)探索將這一理念融入課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，推動(dòng)教育模式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（孫瀟熠）
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