|
|
|
| 專家點評2023年上海春考語文試卷 |
| http://m.cdyszf.com 2023年1月6日 來源：上海招考熱線 |
|
堅持立德樹人 落實課標理念 積極引導教學
1月6日上午，2023年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試（簡稱“春考”）語文科目順利結束，市教育考試院邀請語文學科專家對試卷進行了評析。專家一致認為，2023年上海春考語文試卷堅持立德樹人根本任務，落實“雙新”（新課程、新教材）理念，對教學起到積極的引導作用。
一、堅持立德樹人增強文化自信
試卷注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化，引導考生形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學人文素養(yǎng)。
試卷選文充分彰顯中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人價值。文言文一中的傳主董三齊堅守孝悌、公義、公正，這對考生有很強的感召力。文言文二圍繞“名實之辯”，表達了對“不朽之實”的認識和推崇，引導考生樹立正確的價值觀念。
試卷選文也反映了時代風貌、科技進步和多樣文化。積累運用部分中一則語料取材于通訊“上海大博物館計劃”，時代感強，有助于增強考生的文化自信。社科類現代文聚焦“人工智能”，關注學術前沿，有利于培養(yǎng)考生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。社科類現代文能引發(fā)對現代化進程中如何傳承鄉(xiāng)土文化的思考，啟迪考生探尋精神家園。
寫作部分激發(fā)考生思考什么是“重要的東西”，引導考生回溯歷史，在重訪中探索，更好地傳承與理解文化積淀。
二、落實課標理念實現評價功能
試卷以《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》和高校人才選拔要求為命題依據，以語文學科核心素養(yǎng)為考查目標，進一步落實“雙新”理念。
試卷選文內容豐富，文體多樣，試題緊扣選文特征，充分體現語文學科特點。積累運用部分增加了主觀性表述的要求，指向社會生活情境中的應對交流。社科類現代文閱讀的考查突出實用類文體的特征，要求考生在整體感知、信息提取、推斷探究之外，用文中提供的事實和觀點解決生活中的問題。文學類現代文閱讀側重考查理解闡釋、賞析評價的能力，強調對獨特語言表現形式的感受和鑒賞。古詩閱讀考查考生對平實文字的感受力。這些綜合性考查都著眼于考生核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。
試卷以真實的語文實踐活動情境為考查載體，著重構建學科認知情境，讓考生在復雜情境、綜合探究中展示其學習成果。如讓考生立足平時的閱讀經驗，將學習建議補充完整，考查考生在閱讀不同文體作品時運用合適的閱讀方法的能力；讓考生選出最契合的一則詩論，以加深對作品的理解；讓考生運用表格梳理比較兩篇文言文，考查考生學習過程中常用閱讀方法的運用，體現了“評價的過程即學生學習的過程”這一課標精神。
試卷延續(xù)往年風格，整卷結構、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定，試題難度嚴格依據課程標準，具有較好的區(qū)分度，有利于科學選拔人才。
三、關注學習品質，引導教學改革
本試卷對高中語文教學改革也發(fā)揮著積極的引領作用。
在整本書閱讀與交流任務群的落實上，本試卷不僅顯性考查了教材上的書目，還隱性考查了整本書的閱讀經驗。社科類現代文閱讀中選擇了一篇書序，試題要求考生根據書序內容推斷書籍內容，還要求考生結合行文思路分析書序的特點，既落實新課標中“利用書中的目錄、序跋、注釋等……深入研讀作家作品”的要求，也有利于促進整本書閱讀與交流任務群教學的進一步優(yōu)化。
試卷設計典型任務，引導考生以典型的學習成果呈現思維過程。如要求考生為傳主寫人物短評就是一項能體現語文核心素養(yǎng)的綜合性、整體性任務，“寫人物短評”的要求也出現在統(tǒng)編教材的單元學習任務中，這一考查意在引導教學重視學習任務群理念的貫徹、重視教材的落實。
群文閱讀是任務群學習倡導的一種方式。文言文二圍繞同一話題選擇兩個文本，試題引導考生在梳理中將文本內容結構化，進一步比較觀點、情感、材料組織等方面的異同，深入把握作品價值。這類試題有助于教師反思單篇教學為主的教學模式，調整教學策略，落實“雙新”理念。
|
 關于上海高考更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（m.cdyszf.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |