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| 黑龍江省高考綜合改革50問答 |
| http://m.cdyszf.com 2021年9月16日 來源：黑龍江省教育廳 |
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前言
考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域“牽一發(fā)而動全身”的重大改革。根據(jù)黨中央、國務(wù)院的決策部署，報經(jīng)省委、省政府和教育部同意，我省作為全國第四批啟動高考綜合改革的7個省份之一，從2021年秋季入學(xué)的全省高中一年級學(xué)生開始實施高考綜合改革。此前，我省就啟動改革進行了安排和部署，相關(guān)工作正在有序推進。
深化高考綜合改革，承載著廣大考生美好期盼，事關(guān)千家萬戶切身利益，政策性強、關(guān)注度高。為幫助大家全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)了解和準(zhǔn)確把握我省普通高考綜合改革的政策措施、程序規(guī)則等，我們組織有關(guān)專家和長期從事普通高考工作的有關(guān)同志，對《黑龍江省深化普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實施方案》（簡稱《實施方案》）所涉及的有關(guān)問題，編寫了政策解讀手冊，供廣大考生、家長和教師參閱。
一、總體情況
1.國家實施高考綜合改革的背景和意義？
答：考試招生制度是國家基本教育制度�；謴�(fù)全國統(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的推進實施，高考招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認(rèn)可，但也存在著社會反映強烈的問題，主要有“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象。
新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。
2.我省《實施方案》的出臺過程？
答：黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署；2014年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第二批高考綜合改革試點。2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶作為第三批啟動了高考綜合改革。
國務(wù)院《實施意見》出臺后，黑龍江省委、省政府高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委、省政府堅強領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳組織專門力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國務(wù)院《實施意見》精神，積極借鑒前三批高考綜合改革試點省市成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，因地制宜制定高考綜合改革方案。我省組織開展了深入系統(tǒng)調(diào)研，組織專家赴省外進行實地考察，通過召開系列座談會，廣泛征求省人大、省政協(xié)，市、區(qū)（縣）教育行政部門、考試機構(gòu)、教研機構(gòu)、本專科高校、普通高中，以及有關(guān)專家和學(xué)生、家長等各方面的意見，經(jīng)過不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過二十余次專題會議研究，制定完成了《黑龍江省深化普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），報省高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、省政府常務(wù)會議、省委深改委會議審議通過，由省人民政府報教育部、中央深改辦備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。
3.我省高考綜合改革從哪一年開始實施？
答：根據(jù)教育部總體安排和我省向社會發(fā)布的《黑龍江省深化考試招生制度改革實施方案》，明確我省作為第四批推進普通高考綜合改革省份之一，自2021年啟動普通高等學(xué)�？荚囌猩C合改革，即從2021年秋季入學(xué)的高中一年級開始實施。
4.我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)是什么？
答：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)社會發(fā)展對多樣化、高素質(zhì)人才的需要，以有利于促進學(xué)生全面健康發(fā)展、科學(xué)選拔培養(yǎng)各類人才和維護社會公平為出發(fā)點和落腳點，深化高考綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)合理、監(jiān)督有力的考試招生制度，為新時代中國特色社會主義事業(yè)選拔培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
我省高考綜合改革從2021年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始實施，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制；積極推進高等職業(yè)院校考試招生改革。到2024年，初步建立分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度。
5.我省高考綜合改革主要內(nèi)容是什么？
答：我省這次普通高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括四個方面內(nèi)容：一是深化普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現(xiàn)等。二是深化統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進招生錄取方式等。三是深化高職院校分類招生考試改革，主要包括：高職院校單獨招生、職業(yè)教育春季高考。四是深化普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革，建立科學(xué)的綜合評價體系，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
從2024年開始，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。
二、全國統(tǒng)一高考
6.全國統(tǒng)一考試科目有哪些？
答：自2024年起，6月份全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個學(xué)科，不分文理科。其中外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。
7.普通高校全國統(tǒng)一考試招生錄取的考生（文化課）總成績是如何組成的？
答：考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和考生選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（即普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的等級性考試，下同）科目成績組成，滿分為750分。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績。在高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試中，考生在物理、歷史2門首選科目中所選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績計入考生總成績；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中所選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以轉(zhuǎn)換成績計入考生高考總成績，即通常所說的“3+1+2”模式。
8.考生確定選考科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？
答：我省《實施方案》規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1科，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2科。這樣設(shè)置的主要考慮：一是體現(xiàn)人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于考生為進入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)。二是符合我省普通高中教育教學(xué)實際。將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。學(xué)生可從4門再選科目中選擇2門參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機會。
9.普通高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？
答：“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同�！�3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。二是選擇科目組合不同�！�3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長，擬報考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
三、普通高中學(xué)業(yè)水平考試
10.普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？
答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的國家考試，主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡稱合格考）和選擇性考試（以下簡稱選擇考）。合格考成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一；選擇考成績計入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生高考總成績，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。
11.完善和強化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？
答：一是促進學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進學(xué)生個性發(fā)展。計入考生總成績的選擇考科目，學(xué)生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，揚長避短選擇。三是促進高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進高校科學(xué)選才。高�？梢葬槍I(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。
12.合格考包括哪些科目？內(nèi)容范圍是什么？
答：合格考覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康，共14門。
合格考內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。
13.合格考的考試對象是哪些？
答：普通高中在校生均須參加合格性考試，考試科目成績?nèi)亢细裾�，頒發(fā)普通高中畢業(yè)證書。高中階段其他學(xué)校在校生和同等學(xué)力社會人員不用參加合格性考試，符合報考條件的可直接報名參加全國統(tǒng)一高考和選擇性考試。
14.合格考如何組織考試？
答：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理9門合格性考試科目，均采用閉卷筆試形式，由省招生考試院統(tǒng)一組織實施。信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康5門科目，由各市（地）教育行政部門根據(jù)課程計劃安排在相應(yīng)課程結(jié)束后進行。報名參加全國統(tǒng)一高考的考生，可用統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語成績替代相應(yīng)科目的合格性考試成績，成績須達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。全省統(tǒng)一組織的合格性考試分散在高中三年中，原則上安排在相應(yīng)課程結(jié)束后的學(xué)期末進行。未合格的科目可以繼續(xù)報名，合格的科目不得再報考。
15.合格考成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？
答：全省統(tǒng)一組織的合格考每門科目滿分均為100分，考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。合格考是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。合格考成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要參考依據(jù)。
16.選擇考包括哪些科目？內(nèi)容范圍是什么？
答：選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)�？荚嚪秶愿鲗W(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，范圍為必修和選擇性必修內(nèi)容。2021年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容按照省教育廳有關(guān)規(guī)定進行調(diào)整。
17.選擇考科目選擇組合有哪些？
答：選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具體組合如下：
18.考生如何確定選擇考科目？
答：科學(xué)合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長和優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進行選擇。第一，考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。第二，考生要結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進行選擇。第三，考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。
19.選擇考科目什么時候確定？
答：選擇考科目由學(xué)生在高一年級下學(xué)期選擇，高考報名前都可以更換所選擇的科目，在高考報名時最終確定。但在實際操作時，建議慎重考慮。一是無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正�，F(xiàn)象。二是選科后，各學(xué)科就開始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進行的課程很難補課。因此，建議學(xué)生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。
20.選擇考如何組織考試？
答：選擇考由我省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。選擇考從2024年開始實施，每年組織1次，時間安排在當(dāng)年6月份全國統(tǒng)一高考結(jié)束后進行。
21.選擇考科目的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？
答：選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現(xiàn)，并計入考生總成績；再選科目成績按照規(guī)則轉(zhuǎn)換成等級分呈現(xiàn)，并計入考生高考總成績�？荚嚦煽儺�(dāng)年有效。
22.為什么物理和歷史按原始成績計入考生總成績？
答：我省方案確定，在錄取時選考物理的考生和選考?xì)v史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績。
23.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績要實行等級賦分？
答：首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中，根據(jù)個人興趣特長和高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計入高考成績。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入高考總成績并進行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績排隊順序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。
24.等級賦分的優(yōu)點是什么？
答：一是能夠較好解決高校招生錄取時，再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目不同、分?jǐn)?shù)不能直接相加的問題。二是等級區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實際狀況劃定，符合黑龍江省情。三是能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。
25.合格考和選擇考的區(qū)別是什么？
答：合格考與選擇考主要有以下五個方面的區(qū)別：
一是考試目的不同。合格考是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。選擇考成績計入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生高考總成績，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。
二是考試科目不同。合格考覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目（14門）。選擇考是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在“物理、歷史”中必選1個科目、在“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2個科目，共計3個科目組成考試科目。
三是考試范圍不同。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。
四是成績呈現(xiàn)不同。合格考科目成績分為“合格/不合格”。選擇考中，首選科目成績以原始成績呈現(xiàn)，再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。
五是考試時間和考試機會不同。全省統(tǒng)一組織的合格性考試分散在高中三年中，原則上安排在相應(yīng)課程結(jié)束后的學(xué)期末進行。未合格的科目可以繼續(xù)報名，合格的科目不得再報考。選擇考從2024年開始實施，每年組織1次，時間安排在當(dāng)年6月份全國統(tǒng)一高考結(jié)束后進行。
26.全國統(tǒng)一高考和選擇考的主要區(qū)別是什么？
答：一是考試科目不同。全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個學(xué)科，不分文理科。選擇考科目是物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6個學(xué)科。二是命題主體不同。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。選擇考科目由我省組織命題。三是考試時間不同。全國統(tǒng)一考試中的數(shù)學(xué)和外語科目考試時間是120分鐘，語文科目是考試時間是150分鐘。選擇考每科考試時間均為90分鐘。四是考試分值不同。全國統(tǒng)一考試科目每科分值為150分。選擇考科目每科分值為100分。
四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價
27.為什么要建立并規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度？
答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。開展綜合素質(zhì)評價，有利于促進學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。
28.綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？
答：綜合素質(zhì)包括學(xué)生愛國情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達標(biāo)、審美能力、勞動實踐等情況。綜合素質(zhì)評價從德智體美勞等方面全面觀察、記錄、分析、反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，重點評價學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面的表現(xiàn)。
29.通過什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？
答：采用真實記錄方式，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。高中學(xué)校通過高中生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)，為每一名學(xué)生建立個人成長電子檔案。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主記錄個人主要成長經(jīng)歷及突出表現(xiàn)；按照省教育廳統(tǒng)一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；高中畢業(yè)時，根據(jù)評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；其中，學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)分和體質(zhì)健康測試成績等，由學(xué)校、教育行政部門等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。
30.綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？
答：一是由高中學(xué)校用于學(xué)生素質(zhì)教育。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃， 促進學(xué)生全面而有個性的成長。二是作為高校招生錄取的重要參考。高等學(xué)校按照教育部規(guī)定，制定綜合素質(zhì)檔案材料的具體使用辦法，把評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。
31.如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實可信？
答：一是強化管理。建立健全材料公示制度，抽查制度，申訴與復(fù)議制度，誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實可靠。二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據(jù)可查。三是公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，經(jīng)公示無異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)絡(luò)管理平臺上確認(rèn)，學(xué)校最終審核把關(guān)。
五、普通高校統(tǒng)一招生錄取
32.錄取方式有什么變化？
答：從2024年起，普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價進行錄取。其中，高校將按選考物理、歷史兩個類別分本、專科來分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取�？忌驹赣伞皩W(xué)校+專業(yè)（組）”組成，采取一所學(xué)校一個招生專業(yè)（組）為一個志愿，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。
33.普通高考招生錄取志愿設(shè)置有什么變化？
答：高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“學(xué)校+專業(yè)（組）”的組合方式，實行平行志愿投檔錄取。具體批次設(shè)置、志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設(shè)置等將另行公布。
34.什么是“學(xué)校+專業(yè)（組）”的志愿組合方式？
答：傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位，每個學(xué)校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿。實行“學(xué)校+專業(yè)（組）”的模式后，則以一所學(xué)校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位（根據(jù)學(xué)校當(dāng)年對物理類和歷史類組合確定相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)組）。將每一個志愿細(xì)化到專業(yè)或?qū)I(yè)（組），考生的專業(yè)選擇權(quán)得到充分尊重，其滿意度相比傳統(tǒng)模式會得到提高；學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到大幅提升。
35.“學(xué)校+專業(yè)（組）”的志愿填報有何優(yōu)勢？
答：一是更好維護考生利益。在考生的選考科目與招生專業(yè)相符的前提下，考生可以按照自己的專業(yè)理想自由選擇志愿。考生既可以選擇不同高校的同一專業(yè)，也可以選擇同一所高校的不同專業(yè)，最大限度地保障學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)。二是引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。能夠促使高中更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣取向和專業(yè)志向，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展。三是促進高校進一步加強專業(yè)建設(shè)。有利于高校錄取到具有明確專業(yè)志向的學(xué)生。學(xué)生在大學(xué)期間專業(yè)思想更為穩(wěn)定，同時對高校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)都提出了更高要求，促進高校進一步加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四是強化相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。能夠吸引更多考生選擇自己擅長并心儀的專業(yè)，增加其學(xué)習(xí)動力，有利于人才成長，有利于國家相關(guān)領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)。
36.高校招生專業(yè)對選考科目有何要求？
答：高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生3科選擇性考試中只要選考物理就可報考該專業(yè)，對2科再選科目沒有要求。各招生高校提出選考科目要求后將提前向社會公布，供考生選考時參考。
37.高校招生計劃如何編制？
答：高校將嚴(yán)格按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理學(xué)科類”和“歷史學(xué)科類”兩類分本、�？苼矸謩e編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)（組）中。如果某一專業(yè)（組）既可按“物理學(xué)科組”也可按“歷史學(xué)科組”招生，須分開編制招生計劃。
38.高考綜合改革為什么要合并本科批次？
答：本科批次合并，首先是體現(xiàn)了國家改革的總體方向。國務(wù)院《實施意見》明確要求要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。其次，代表了全國高考改革的趨勢和方向。大多數(shù)高考綜合改革省市都明確合并一本二本批次。通過合并批次，可以進一步增加考生的選擇范圍和空間，同時也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進高等教育公平發(fā)展。
六、高等職業(yè)院校分類考試招生
39.為何實施高等職業(yè)教育分類招生考試改革？
答：職業(yè)教育與普通教育是不同的類型教育。根據(jù)國家職業(yè)教育改革的要求，我省實施高職院校分類考試招生制度改革，將為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)、輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。實施高等職業(yè)教育分類招生考試改革，能夠進一步強化職業(yè)教育類型特色，建立健全高等職業(yè)教育分類考試招生制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價選拔方式，穩(wěn)步擴大高職院校分類考試規(guī)模，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
40.高職院校單獨招生考試如何實施？
答：我省高職院校單獨招生考試與普通本科高�？荚囌猩鄬Ψ珠_，安排在每年春季3月份進行，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價選拔方式，主要面向普通高中學(xué)生。招生院校結(jié)合考生報名和招生計劃情況，組織職業(yè)適應(yīng)性測試或面試。招生院校可直接使用高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價進行擇優(yōu)錄�。灰部蓞⒖悸殬I(yè)適應(yīng)性測試成績、面試情況等進行擇優(yōu)錄取。
41.職業(yè)教育春季高考如何實施？
答：我省職業(yè)教育春季高考每年5月份進行，主要面向職業(yè)教育與成人教育學(xué)生，以及社會人員。從2024年開始，全省中等職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)考試調(diào)整為全省職業(yè)教育春季高考，并逐步增加本科高校招生計劃，招生院校范圍逐步擴大到全國高校。全省統(tǒng)一組織文化課考試和職業(yè)技能測試，實行平行志愿錄取。其中，文化課考試科目為國家普通高中課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目的必修內(nèi)容，由省招生考試院統(tǒng)一組織實施；職業(yè)技能測試由省招生考試院主辦，具體由牽頭院校組織實施，可根據(jù)需要采用筆試、實際操作或筆試與實際操作相結(jié)合的方式進行。
七、高中教育教學(xué)
42.為什么要實施選課走班？
答：選課走班是學(xué)生在首選物理或歷史中的一科后，需要在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理四個學(xué)科中再選兩個科目，為了適應(yīng)學(xué)生選擇的課程不一樣，而采取的一種上課方式。實施選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個性差異、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。
43.如何開展選課走班教學(xué)？
答：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇考學(xué)科的課時而擠占其他非選擇考學(xué)科的課時。二是著力加強隊伍建設(shè)。通過購買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。加強教師培訓(xùn)，加大對富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。四是著力加強選課指導(dǎo)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生進行合理選課。加強與學(xué)生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法。
44.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？
答：高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進學(xué)生全面認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。
45.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？
答：普通高中對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)要結(jié)合國家育人理念及學(xué)校育人目標(biāo)對學(xué)生理想、學(xué)業(yè)、生活、心理、生涯規(guī)劃等方面要求，進行漸進式、多角度、全方位的指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括：
一是理想信念指導(dǎo)。幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀；培養(yǎng)學(xué)生主動承擔(dān)的意識與社會責(zé)任感，提升道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，堅持信仰，增強使命感，主動將個人發(fā)展與新時代中國社會需求及國家發(fā)展相結(jié)合。
二是生活指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對所在學(xué)校進行全方位的了解，主動適應(yīng)并融入高中階段學(xué)習(xí)生活；培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康生活的意識，遠(yuǎn)離不良嗜好與惡習(xí)，學(xué)會自主安排和享受生活；培養(yǎng)面對危險、自然災(zāi)害等方面的安全意識、掌握自救、逃生等生存技能。
三是心理指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，保持良好的情緒情感狀態(tài)，提升良好的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效降低心理困擾及其不良影響，養(yǎng)成健全心理品質(zhì)與人格，形成清晰的自我認(rèn)知。
四是學(xué)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解高中課程設(shè)置、學(xué)科知識體系和學(xué)習(xí)能力要求，并能主動適應(yīng)學(xué)業(yè)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的變化，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)驅(qū)力，指導(dǎo)學(xué)生掌握各學(xué)科學(xué)習(xí)策略與方法，提高學(xué)習(xí)效率與自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)業(yè)水平；有效安排學(xué)習(xí)進度與時間分配，合理確定學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)規(guī)劃高中學(xué)業(yè)發(fā)展進程；幫助學(xué)生正確認(rèn)識選課選科的意義，形成選課選科的意識，掌握選擇的技巧、策略，指導(dǎo)學(xué)生形成自主選擇的能力，并能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和興趣特長選課選科，為升學(xué)選擇與就業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；幫助學(xué)生掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧，對于在學(xué)業(yè)上存在特殊困難的學(xué)生提供有針對性的專業(yè)輔導(dǎo)。
五是生涯指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過生活體驗、校園活動體驗、綜合實踐課程體驗、研學(xué)旅行體驗、職業(yè)行業(yè)體驗等進行自我認(rèn)知，了解自己的興趣特長、能力潛質(zhì)傾向、個性特點等，認(rèn)知外部環(huán)境并自覺與生涯發(fā)展進行主動鏈接；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，了解不同專業(yè)及職業(yè)的能力需求、發(fā)展前景、社會責(zé)任等，并結(jié)合自己興趣、特長、個性等因素，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)以及未來人生發(fā)展目標(biāo)及方向，初步建立生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)業(yè)與生涯等方面進行自主管理與決策的方法與策略，能夠進行主動選擇與自主決策，并勇于承擔(dān)主動選擇后所帶來的責(zé)任與風(fēng)險。
46.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？
答：一是建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。高中學(xué)校根據(jù)國家及我省普通高中課程改革和高考綜合改革的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科育人要求，結(jié)合社會發(fā)展需求、職業(yè)發(fā)展態(tài)勢、政策法規(guī)環(huán)境等外部需求，以及本學(xué)校發(fā)展愿景及學(xué)校育人目標(biāo)等，從學(xué)生特點和終身發(fā)展需求等實際問題入手編制具有學(xué)校特色的、服務(wù)于學(xué)校校情及生情的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)指南，建立科學(xué)適切、內(nèi)涵豐富、持續(xù)貫通的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度體系。
二是研發(fā)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)校本必修及選修課程，采取課堂教學(xué)、主題講座、案例研討、模擬體驗、輔導(dǎo)與訓(xùn)練等多種形式，面向全體、群體以及個體學(xué)生分別進行專業(yè)的指導(dǎo)、輔導(dǎo)與咨詢，為學(xué)生答疑解惑，對學(xué)生發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃指導(dǎo)。
三是發(fā)揮學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)功能。充分挖掘各學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)要素，通過對學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科知識內(nèi)容、對應(yīng)專業(yè)、職業(yè)以及未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容的整合，對學(xué)生進行各學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。同時，挖掘?qū)W科及教材中涉及理想、生活等方面的育人要素，充分發(fā)揮各學(xué)科協(xié)同育人功能，提升學(xué)生對未來人生的思考與規(guī)劃能力。
四是統(tǒng)籌主題活動的指導(dǎo)作用。統(tǒng)籌各類主題教育活動，規(guī)范開展綜合實踐活動，協(xié)調(diào)開展職業(yè)崗位體驗活動，積極開展大型校園活動，為學(xué)生提供資源，搭建平臺，讓學(xué)生探索自身的成長需求。鼓勵學(xué)生走出校園、走進社區(qū)、走向社會進行主動探索，豐富自身的經(jīng)驗和體悟。同時，有條件的高中學(xué)校可與高校對接，邀請高校教師做學(xué)術(shù)報告、輔導(dǎo)學(xué)生做項目研究、開設(shè)大學(xué)先修課程、大學(xué)專業(yè)講堂等。
五是結(jié)合綜合素質(zhì)評價，建立學(xué)生成長檔案。結(jié)合黑龍江省高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要求，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，依據(jù)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)要求，引導(dǎo)學(xué)生客觀記錄高中成長過程。有條件的學(xué)校可借助測評工具，對學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進行測評。
六是利用家庭教育渠道，開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。通過家委會、家長開放日、職場家長進課堂等多種方式，使家長了解學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意義、內(nèi)容、實施方法等，重視家庭教育對學(xué)生成長與發(fā)展的促進作用，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的成長過程中并在其中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
七是建立全員導(dǎo)師制，為學(xué)生成長提供個性化輔導(dǎo)。建立以專職教師為骨干，校長、副校長、德育主任、教學(xué)主任、團委書記、班主任、學(xué)科教師共同參與，職場精英、優(yōu)秀家長互相配合的指導(dǎo)教師隊伍，逐步建立和完善學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，在理想、生活、學(xué)業(yè)、心理以及生涯規(guī)劃等方面因材施教，提供有針對性的、個性化的指導(dǎo)。
八、考試招生管理
47.我省如何保障普通高考綜合改革順利實施？
答：各地各有關(guān)部門都要高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督查，確保改革平穩(wěn)落地。要舉全省之力，推進改革任務(wù)落實，及時解決高考改革中遇到的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整完善改革方案。各級政府要成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，獨立設(shè)置教育招生考試機構(gòu)，完善招生考試領(lǐng)導(dǎo)體制和管理方式，落實主體責(zé)任，確保改革穩(wěn)妥推進。
同時要求各地各有關(guān)部門都要加大人力、物力、財力等投入保障力度，改善高級中等學(xué)校辦學(xué)條件，建立師資補充機制，完善教師激勵機制，加強招生考試機構(gòu)和招考隊伍建設(shè)，健全命題教師和命題工作激勵機制，確保適應(yīng)高中課程改革和高考綜合改革需要。
48.我省如何強化考試安全和誠信制度建設(shè)？
答：我省將加強高等學(xué)�？荚囌猩踩芾恚M一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學(xué)校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評價學(xué)校信譽制度及相應(yīng)的獎懲機制。
49.我省如何確�？荚囌猩焦�？
答：我省將繼續(xù)深入實施招生“陽光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結(jié)果等信息公開。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時公布處理結(jié)果。進一步加強行政管理，引導(dǎo)學(xué)校健全自律機制，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，共同維護考試招生秩序，保證公正公平。
九、總結(jié)
50.改革前后高考政策主要有哪些變化？
答：通過以上的介紹，可以總結(jié)出，我省新高考政策與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化：
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